《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计

一、教学目标

• 掌握文言文"侍坐""方"等特殊句式
• 理解孔子"君子九思"思想体系
• 分析四位弟子志向异同及孔子评价逻辑
• 培养历史唯物主义视角解读古代政治思想

二、教学重点与难点

1. 重点

• 曾皙"浴乎沂"的隐逸思想解读
• 孔子"不患寡而患不均"的治国理念
• 侍坐场景中的礼制与对话艺术

2. 难点

如何辩证看待"礼乐治国"与"民本思想"的内在关联

三、教学过程

1. 文本细读（40分钟）

2. 思想对比（30分钟）

• 子路：军事扩张型
• 冉有：经济改良型
• 公西华：礼乐教化型
• 曾皙：精神超越型

四、课后作业

作业说明

引用文献需标注页码，观点需体现历史唯物主义方法论

五、教学评估

• 文言实词掌握率≥85%
• 思想分析深度（3级量表）
• 文献引用规范性