老师以自身为奖励给小俊，是否有助于学生发展？

老师以自身为奖励给小俊，这种做法通常不利于学生的长期发展。

从教育心理学的角度来看，奖励是教育中常见的激励手段，旨在通过正向反馈激发学生的学习兴趣和努力精神。这种奖励通常应该基于学生的努力和成绩，而非教师个人的资源或行为。老师将自己作为奖励，可能会在短期内增强学生的动力和归属感，但从长期来看，这样的做法可能会让学生误解奖励的本质，变得依赖外部的物质或情感奖励，而忽视了自我驱动和内在动力的培养。

老师与学生之间的界限在教育过程中非常重要。身体接触或过度亲密的行为作为奖励，可能会给学生带来不必要的困扰或误解，甚至可能影响学生的心理健康和人际交往能力的发展。教育应该注重培养学生的情感素质和人际交往能力，但这并不意味着教师可以通过非专业的、可能引发争议的方式来达到这一目的。

老师应该采用更加科学、合理和持续的激励方式，如表扬、鼓励、提供学习机会等，来激发学生的学习兴趣和努力精神。这些方式不仅有助于学生的学业成绩提高，更能促进学生的全面发展。教师也应该注意保持与学生之间的适当距离，确保教育过程的专业性和伦理性。